基础英语教研室简介
一、历史沿革
开封大学建校之初就设置了外语教研室，承担全校英语课程的教学任务。1993年7月，外语系成立之后，开始组建公共外语教研室。2002年6月，学校为加强公共英语课程发展，公共外语教研室成为学校直属教学单位，并于2005年改设为公共外语教研部，2018年12月，公共外语教研部合并至外国语学院，学校根据公共英语课程发展、师资队伍建设以及英语教学改革的需要，在公外部下设基础英语教研室和职业英语教研室。基础英语教研室承担全校非英语专业学生第一、二学期的公共英语课程教学任务。
二、课程介绍
1.课程定位
职业基础英语课程是针对开封大学高职学生开设的一门公共必修基础课程，在第一、二学期开设，每周4学时，共计7学分。根据学校实际情况和用人单位对毕业生英语能力要求，本课程主要培养学生工作中实际应用英语的能力，本课程充分利用各种教学手段，发挥教师们的教学主导作用，充分调动学生英语学习的积极性，提高职业应用能力。
2.课程性质
职业基础英语课程教学模式体现以学生为中心，融“教、学、做”为一体的教学理念，注重培养学生的语言应用能力，加强对听说能力的培养和训练。采用计算机、网络技术等现代化教学手段，利用数字化教学资源，构建适合学生个性化学习和自主学习，培养学生的自主学习能力；借助虚拟现实技术构建仿真的职业工作场景，提高学生的职场交际能力；采取灵活多样的教学方法,因材施教，加强教学互动与学生协作学习；重视学习方法和学习策略的指导，调动学生学习的积极性；教研室营造良好的英语学习氛围和组织丰富多彩的英语课外活动，指导学生参加国内外各类英语技能竞赛，英语技能竞赛已成为基础职业英语课程教学的有机组成部分。
3.课程内容
基础职业英语课程以训练学生基本的英语听、说、读、写、译等应用能力为目标，培养学生实际应用英语的能力，特别是听说能力，使他们能在日常活动和与未来职业相关的业务活动中进行一般的口头和书面交流；同时掌握有效的学习方法，增强自主学习能力，提高综合文化素养；为他们提升就业竞争力及今后的可持续发展打下良好的基础。职业英语是适用于正式工作场合的英语，广泛意义上指适用于任何职业的英语，具有很强专业性的行业英语，注重语言交流和应用能力，更强调一个人在现代工作环境的综合语言能力。基础职业英语与职业英语教学具有相辅相成的关系，前者为后者打好语言的基础，后者是前者所学到的知识在职场中得到实际应用。
4.考试考核
本课程的考试考核坚持以基础+职场英语能力为出发点，既考察学生英语基础技能，又考察其职业岗位的英语实际应用能力。采用形成性评价与终结性评价相结合的模式，形成性评价重在考核学生英语学习的参与度和进步度，终结性评价旨在考察学生运用英语完成期末考试及任务项目的情况。课程考核按百分制进行评定，考核学生职业场景中听说读写译的基本能力，并为后续的职业英语课程学习奠定基础。本课程最终成绩为项目考核成绩+平时成绩，平时成绩包括考勤、课堂表现、作业和小测验等。平时成绩占比40%，期末考试成绩占比60%。
三、师资队伍
本教研室拥有一支专兼结合、教学科研能力较强、学科优势明显的教师队伍。本团队多次获得校级教学管理先进单位、多人次获得校教学管理先进个人、教学检查优秀等次、目标责任考核优秀单位。现有专兼职教师21人，其中研究生学历18人，本科学历3人。副教授3人，讲师8人，助教1人，其中双师型骨干教师7人，双师素质教师3人，多人具有国外学习工作和生活经历，其中1人曾留学美国恩波利亚州立大学，1新西兰纳尔逊理工学院（NMIT）项目研修。教研室形成了一支结构合理、特色鲜明的教学团队，教研室教师教学能力突出，荣获省级教师技能大赛一等奖2次，三等奖3次，校级教师技能大赛一等奖1次，二等奖3次，三等奖1次。
四、社会声誉
教研室多次获得校教学检查优秀等次，获得目标责任考核优秀单位2次，教学管理优秀单位2次。指导学生参加各级各类技能大赛获奖20人次；辅导学生参加专升本英语和考研英语考试，成绩优异，深受学生欢迎。教师科研能力扎实，发表专业学术论文50余篇，主编参编教材10余部，翻译出版译著5部；主持省市级科研项目15项，获一等奖1次，二等奖4次，三等奖4次；获多项新型实用专利授权。指导学生参加技能大赛荣获国家级三等奖4次，省级特等奖4次，一等奖1次，二等奖5次，三等奖1次。